Colloque
3-4-5 juin 2026
Au Domaine Ville-Joie 10 ANS D'INTERVENTION PAR LE SPORT ET LE PLEIN AIR Bilans, identités et perspectives

Conférencier·ères

Panel d'ouverture — 10 ans d'intervention par le sport et le plein air

Sébastien Pavia, Suzanne Laberge, Martin Dusseault, Kim Champagne, Christian Mercure, Nicolas Lachance-Barbeau

BLOC 1 — ATTACH : Quand la psychoéducation québécoise rencontre le sport international

Par David Côté-Dion, Psychoéducateur et propriétaire du Centre des Ils et des Elles

Comment transformer dix ans d'expérimentation locale en un modèle d'intervention transférable à l'international? Le projet ATTACH a relevé ce défi en déployant une approche psychoéducative fondée sur l'attachement auprès de 50 entraîneurs et 50 enseignants au Maroc. Cette conférence présentera en primeur les données récoltées sur le terrain en mai 2026, documentant l'acceptabilité sociale d'une profession qui n'existe presque qu'au Québec (près de 6000 psychoéducateurs pour 9M d'habitants) dans un contexte où elle pourrait répondre à un besoin criant (Maroc : moins de 3,600 professionnels en santé mentale pour 40M d'habitants). Seront partagés : le récit d'une décennie de recherche-action au sein du Réseau, les fondements théoriques qui ont guidé ATTACH (psychoéducation + attachement + sport comme activité d'intervention), les résultats préliminaires de l'école d'été marocaine, ainsi que les perspectives d'expansion et les questions ouvertes pour le champ.

BLOC 1 — S'unir pour innover : une nouvelle vision de l'impact social

Par Christine Drolet - Réinspire / Projet Iter Natura, Frédéric Plasse - Estacade / Projet Iter Natura et Geneviève Locas - Consultante / Projet Iter Natura

Et si l'innovation ne reposait pas seulement sur de grandes idées... mais sur la manière dont nous choisissons de nous relier les uns aux autres? Cette conférence interactive propose une réflexion inspirante et concrète sur une nouvelle façon de concevoir l'impact social : s'allier pour mieux rayonner, partager pour mieux transformer, et unir nos forces pour créer une prospérité durable. Elle explore comment travailler ensemble en misant sur la confiance, la sécurité et des valeurs partagées. À partir d'exemples concrets de partenariats, elle montre comment la non-compétition, le partage des ressources et la mutualisation des subventions permettent de réduire la lourdeur administrative et d'augmenter les résultats terrain.

BLOC 1 — Gouvernance territoriale participative pour des activités physiques inclusives

Par Lya Porto, chargée de projet Savoir prendre soin + à Montréal Métropole en santé, et Carine Thouveny, coordinatrice de Montréal physiquement active et codirectrice de Montréal Métropole en santé

Cette présentation introduit un modèle de gouvernance territoriale et collaborative visant le développement d'activités physiques interculturelles, intergénérationnelles et queer friendly. Construit à partir d'une recherche-action participative menée avec 60 participant·e·s et 15 organismes issus des milieux gouvernemental, communautaire et universitaire, ce modèle s'appuie sur des approches de gouvernance inclusive et d'intersectionnalité. Une Charte d'inclusion guide la gouvernance des partenaires, tandis que les ateliers d'activités physiques, co-construits avec les participant·e·s, proposent des activités ludiques, interculturelles et queer friendly favorisant expression corporelle, socialisation positive et réduction du stress.

BLOC 2 — Expériences en nature entre le Québec et le Liban : perspectives transnationales

Par Mireille Malaket, travailleuse sociale et doctorante en travail social à l'Université McGill, Coordonnatrice — Projet Espace Le Havre

La littérature montre à la fois les bienfaits psychosociaux des expériences en nature et les inégalités qui façonnent l'accès des personnes migrantes aux milieux naturels. Cette conférence explore comment des personnes ayant un parcours migratoire lié au Liban donnent sens à leurs expériences en nature au Québec. Elle présente les résultats d'une étude pilote réalisée dans le cadre d'un cours doctoral à l'Université McGill, en articulant identités, déplacements et enjeux écosociaux pour explorer de nouvelles pistes pour l'intervention par la nature auprès des populations migrantes dans une perspective transnationale et écosociale.

BLOC 2 — Construction et mobilisation des compétences émotionnelles

Par Pierre-Olivier Bouchard, guide d'expédition éducative et étudiant-chercheur, et Jean-Philippe Leblanc, fondateur de Face aux vents et guide d'expédition

Les contextes d'intervention éducative, thérapeutique et psychosociale en contexte de nature sont reconnus pour leur fort potentiel de transformation, mais aussi pour les défis émotionnels importants qu'ils posent aux intervenant·es. Cette conférence-atelier propose d'explorer la place centrale des compétences émotionnelles dans ces milieux d'intervention, en croisant les apports issus de la pratique et de la recherche. Ce sera également l'occasion de présenter les résultats d'un projet de recherche récent portant sur le travail émotionnel en expédition.

BLOC 2 — Présentations scientifiques : Genre, plein air et empowerment

Les prises en compte des besoins des femmes en plein air — Par Myriam Miron, Tourisme Laurentides : Présentation d'un travail de recherche (mémoire de maîtrise) pour faire réfléchir aux fondements du tourisme d'aventure, nourrie par les témoignages de douze femmes adeptes du plein air et du tourisme d'aventure.

Courir vers l'empowerment : une étude féministe auprès d'adolescentes — Par Béatrice Vaillancourt, Université de Sherbrooke : Cette étude qualitative exploratoire examine les expériences d'adolescentes participant à un programme parascolaire de course en sentier afin de coanalyser l'influence perçue du programme sur leur processus d'empowerment et leur relation à la nature.

Des voies pédagogiques pour créer un environnement d'apprentissage égalitaire — Par Camille Leclerc, diplômée du baccalauréat en intervention plein air UQAC : Résumé d'une recherche universitaire inscrite dans une épistémologie heuristique d'une recherche-action formation, visant à réduire le sentiment de performance introjeté par les étudiant·es dans un contexte d'apprentissage expérientiel.

BLOC 3 — Tracer son espace intérieur : La cartographie sensible

Par Sébastien Rojo, co-fondateur et directeur général du Centre d'expertise et d'innovation Ex Situ Expérience (UQTR), et Lucie Pouyfaucon, facilitatrice chez Ex Situ Expérience

L'intervention psychosociale par la nature et l'aventure (IPNA) mobilise l'environnement naturel non seulement comme cadre d'action, mais comme véritable partenaire d'intervention. Cette présentation propose d'explorer un outil d'intervention novateur, projectif et créatif : la cartographie sensible. Contrairement à la cartographie géographique traditionnelle, la cartographie sensible invite les participants à représenter graphiquement leur environnement à travers le prisme de leurs perceptions sensorielles, de leurs émotions et de leurs expériences vécues en nature.

BLOC 3 — Combattre autrement : cartographier ensemble des pratiques de sport sécuritaire

Par Ariane Laplante, sexologue de formation, Horizon Tatamis

Les arts martiaux et les sports de combat (AMS) constituent une avenue prometteuse en intervention psychosociale auprès des jeunes. Dans un contexte où l'organisme Horizons Tatamis mobilise les AMS comme levier d'intervention psychosociale, une formation dédiée aux entraîneur·e·s a été développée selon l'approche de l'intervention mapping. La conférence proposera une activité interactive de cartographie collective portant sur les pratiques de sport sécuritaire.

BLOC 3 — De la marge à l'écosystème : 25 ans d'une intervention soutenue par le territoire

Par Annie Plante et Etienne Beaumont, Projets En Marche

Depuis 25 ans, En Marche accompagne des jeunes adultes en insertion socioprofessionnelle par le travail récréoforestier au sein de la Vallée Bras du Nord. Cette conférence propose une réflexion sur l'évolution d'une pratique qui, autrefois en marge, s'est transformée grâce à la force d'un réseau de collaborations, d'un territoire porteur et d'un engagement humain soutenu.

Cours de pilates ou tabata sans impact

Par Geneviève Locas, consultante en développement de projets, photographe et fondatrice de Saines & Co.

Gestion ressources humaines et conditions de travail

Équipe projet - Gestionnaires INA ; regroupe des gestionnaires œuvrant en intervention en nature et par l’aventure issus des milieux communautaire, universitaire et privé.

Cette présentation propose les résultats d’une étude de milieu combinant un sondage et des groupes de discussion portant sur les ressources humaines et les conditions de travail au sein d’organisations offrant des programmes d’intervention en nature et par l’aventure (INA). Un espace de discussion et d’échanges sera facilité entre gestionnaires visant à identifier des pistes d’action communes et à favoriser une plus grande cohérence des pratiques liés aux ressources humaines, malgré la forte hétérogénéité des contextes organisationnels.

BLOC 4 — Projet Uapush : Le territoire comme espace d'apprentissage vivant

Par Manouchka Otis, didacticienne de l'histoire et étudiante à la maîtrise en éducation UQAC, et Kehoe Picard, étudiant en éducation physique et à la santé UQAC, consultant spécialiste en éducation autochtone

Projet Uapush propose une immersion dans le Nitassinan en mettant de l'avant la mobilisation des savoirs, des perspectives et des réalités autochtones comme fondements des apprentissages. L'atelier expérientiel met en lumière comment cette approche d'enseignement culturellement pertinent permet de tisser des liens significatifs avec l'éducation physique et à la santé, dans une vision holistique où culture, identité et territoire sont indissociables.

BLOC 4 — Sport et plein air à l'heure des changements climatiques

Par Tegwen Gadais (UQAM), Kazem Hozhabri, doctorante en santé et société à l'UQAM, et Paquito Bernard (UQAM)

Cet atelier propose une première sensibilisation aux thématiques des changements climatiques ainsi qu'une discussion sur les stratégies d'atténuation et d'adaptation possibles selon les réalités de chacun. La présentation expose les résultats d'un programme doctoral structuré selon la taxonomie des besoins de Bradshaw, incluant une étude Delphi internationale ayant permis d'identifier un consensus sur les compétences clés requises pour une pratique adaptée aux enjeux climatiques contemporains.

BLOC 4 — Réflexion collective : favoriser l'engagement des personnes participantes à un programme d'INA

Par Rosalie Cossette et Valérie Bouchard, Le Grand Chemin

Dans certains de ses programmes INA, Le Grand Chemin vit un défi constant à favoriser l'engagement des participants. Cet atelier collaboratif vise à mettre en commun les idées créatives et pistes de solution de la communauté de pratique face à cet enjeu.

BLOC 5 — Présentations scientifiques : plein air éducatif et intervention

Et après ? Éclairage sur l'adaptation au retour d'expédition en contexte éducatif — Par Julie Fortin, professeure UQAC, et Laurence Boucher-Meilleur, DESS INA UQAC : Cette étude exploratoire vise à mieux comprendre l'expérience vécue par des étudiant·es universitaires au retour d'une expédition de 21 jours en région isolée, notamment les émotions vécues, les stratégies d'adaptation mobilisées et la nécessité de pédagogies post-expédition intentionnelles.

Intervenir en plein air auprès de jeunes présentant des troubles de la conduite : lancement d'un partenariat France–Québec — Par Olivier Cadiou, Julie Fortin et Christian Mercure : Présentation d'une nouvelle collaboration entre le LERPA (UQAC) et l'Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique Le Logis (France), visant à croiser des expertises cliniques et de terrain auprès de clientèles aux besoins complexes.

Le pouvoir d'agir en contexte d'INA — Par Etienne Gagnon Lalonde : Exploration d'une approche participative auprès d'adolescents en maison des jeunes.

BLOC 5 — Lutter pour sentir mieux

Par Chokri Khelifi

Atelier pratique.

BLOC 5 — Accès aux territoires et démocratisation du plein air

Par Laura Ducharme

Collaborer avec les parcs régionaux et activer les leviers des politiques publiques pour favoriser un plein air accessible à toutes et tous.

De l'intervention à la gestion : Naviguer les limites et prévenir l'usure en contexte d'aventure

Par Julie Gouin et Élyse Joubert conseillères d’orientation.

Le passage de l'intervention de terrain à la gestion de projets ou d’organismes d’INA amène son lot de défis, particulièrement lorsque la proximité 24/7 et l'isolement géographique brouillent les frontières professionnelles. Pour les intervenants qui deviennent gestionnaires, souvent coincés entre l'idéalisme de leurs jeunes équipes et les impératifs organisationnels, les risques d’épuisement sont grands.

Les précédents rassemblements des gestionnaires du Réseau ont fait émerger le besoin pour les gestionnaires de s’outiller pour mieux protéger leur santé mentale et celle de leurs équipes. Cet atelier de 3 heures propose une immersion pratique pour aider les gestionnaires à solidifier leur posture de leader et développer des stratégies pour protéger leur santé mentale. Nous explorerons comment passer du rôle de « super-intervenant » à celui de pilier organisationnel en naviguant les risques psychosociaux (RPS) spécifiques au milieu de l'aventure : syndrome du sauveur, porosité vie pro/perso, horaires atypiques, précarité et charge émotionnelle constante en expédition.

Un accent particulier sera mis sur l'accompagnement des intervenants en phase d’émergence professionnelle : comment encadrer la passion et la vulnérabilité de cette relève sans s'y substituer? Les participants repartiront avec des stratégies concrètes pour préserver leur équilibre tout en assurant une supervision sécurisante et structurante.

Objectifs d'apprentissage

• Distinguer les postures d'intervenant et de gestionnaire pour maintenir une distance professionnelle saine.
• Identifier les risques psychosociaux (RPS) spécifiques au contexte INA.
• Appliquer des outils de communication et de gestion de limites pour protéger sa propre santé mentale et celle de son équipe.
• Piloter une situation de crise psychosociale en s'appuyant sur un cadre de gestion plutôt que sur ses réflexes empathiques.

Pour que cette passion ne dévore pas

Par David Côté-Dion, Mariane Parent et Sylvain Croteau

Atelier de partage sur les réalités et défis vécus par les gestionnaires d'organisations sportives, dans la continuité d'un rapport récent ayant permis de dresser un portrait de la situation. L'atelier vise à améliorer le bien-être et la performance des acteurs du milieu en mettant en commun les expériences vécues sur le terrain et en amorçant une réflexion collective autour de pistes de solution.

BLOC 6 — Présentations scientifiques : nature de proximité et travail écosocial

Propositions en lien avec le développement du savoir-être dans les pratiques fondées sur la nature — Par Marie-Lou Fromentin, Université du Québec en Outaouais (UQO) : Présentation d'un projet de mémoire en recherche qualitative dans une perspective de travail écosocial, visant à contribuer au développement de lignes directrices et protocoles d'interventions en phase avec la posture ontologique du travail écosocial.

Le potentiel thérapeutique de la nature de proximité — Par Sébastien Rojo (UQTR), Vincent Maire (UQTR) et Laurent Lamarque (Gouvernement du Canada) : Communication explorant le rôle déterminant des espaces forestiers de l'UQTR dans la promotion de la santé globale et du bien-être, s'appuyant sur les constats du projet Espaces verts et bien-être humain.

BLOC 6 — Os pekatc (On se ferme la gueule en atikamekw)

Par Luc Parlavecchio, directeur du secteur d'intervention, de santé et d'éducation du Centre d'amitié autochtone de Lanaudière, et Lodrik Parlavecchio, chargé de projet et intervenant sport, plein air et aventure au CAAL

Présentation d'un projet d'aventure sportive en plein air en contexte autochtone, impliquant des hommes autochtones de la communauté urbaine de Lanaudière issus de différentes nations. Le projet comprend 3 sorties de plusieurs jours en silence afin de permettre un développement humain ou un processus de guérison selon l'approche holistique de la roue de la médecine autochtone.

BLOC 6 — Développement du PNEAPA : Vers un référentiel national des compétences professionnelles

Par Nicholas Bergeron, cycles supérieurs en intervention plein air à l'UQAC, et François Bissonnette, Réseau plein air Québec

Cette recherche vise à élaborer une représentation structurée des huit compétences professionnelles de l'intervenant·e plein air liées à l'encadrement d'activités de plein air, afin de poser les bases du Programme national pour l'encadrement des activités de plein air (PNEAPA) au Québec. Les résultats contribuent à clarifier l'identité professionnelle des intervenants, à renforcer le dialogue entre recherche et pratique et à outiller les organisations œuvrant en ICPA.

BLOC 7 — Penser l'inclusion autrement : Tandem Actif

Par Marie Malouin, ARLPH-03, et Bérangère Naudé, postdoctorante en sciences de la réadaptation au CIRRIS

L'association régionale de loisir pour personnes handicapées de la Capitale-Nationale (ARLPH-03), en collaboration avec une équipe de recherche de l'Université Laval, a développé Tandem Actif, une plateforme web de jumelage entre personnes ayant des besoins spécifiques et accompagnateurs formés. Cette présentation propose un éclairage sur les principaux enjeux d'accessibilité au plein air, tout en mettant en lumière des solutions concrètes.

BLOC 7 — S'intégrer autrement : 15 ans d'innovation en plein air interculturel

Par Adrienne Blattel, fondatrice et coordonnatrice du programme Plein air interculturel

Depuis 2010, Plein air interculturel transforme le plein air en puissant levier d'inclusion et d'intégration. Par une conférence interactive, cette initiative présente comment ses pratiques ont été adaptées face aux réalités changeantes du terrain, les apprentissages clés accumulés en 15 ans, les défis surmontés et les partenariats mobilisateurs.

BLOC 7 — Présentations scientifiques : sport, territoire et histoire

Illustration d'utilisations du sport ou du plein air comme outil de développement (Colombie, Madagascar, Pakistan) — Par Umair Asif, Mauricio Garzon, Natalia Varela, Laurie Décarpentrie et Tegwen Gadais : Présentation de projets internationaux illustrant l'utilisation du sport et du plein air comme leviers de développement humain, social et éducatif dans différents contextes culturels.

La pratique du soccer au sein des équipes de migrants d'Afrique subsaharienne à Montréal — Par Freddy Tsopfack Fofack, candidat au doctorat en études urbaines, INRS : Étude ethnographique mettant en lumière le rôle social d'une activité souvent perçue comme informelle, montrant que l'engagement dans ces équipes favorise la sociabilité et la structuration de la vie sociale des migrants.

Le Québec en mouvement : de la dispersion à l'émergence d'un système sportif québécois (1960-1970) — Par Florent Lefevre, chercheur postdoctoral en histoire du sport, UQAM : Communication examinant les fondations contemporaines du mouvement sportif, du loisir et du plein air québécois à partir d'un moment charnière de son histoire.

BLOC 8 — Approche holistique de la santé autochtone du Centre d'amitié autochtone de Lanaudière

Par Jenifer Brazeau et Luc Parlavecchio, Centre d'amitié autochtone de Lanaudière (CAAL)

La proposition repose sur une approche holistique de la santé autochtone mise en œuvre par le CAAL, qui reconnaît l'interdépendance des dimensions physique, émotionnelle, mentale et spirituelle. Les interventions sont centrées sur les forces des membres et visent à renforcer le lien à soi, aux autres, à la culture et au territoire.

BLOC 8 — Dehors Ensemble : un projet ancré dans le territoire et 100% au féminin

Par Korinne Le Blanc, guide de plein air et enseignante en techniques du tourisme d'aventure, Jessica Boudreau, travailleuse sociale spécialisée en INA, et Julia Poulin

Retour sur ce projet inédit dont la première édition a eu lieu à l'hiver 2025 dans le Parc national de Forillon. Dehors Ensemble a permis à des adultes gaspésiennes et madeliniennes vivant avec la réalité du cancer du sein de vivre une expérience d'expédition thérapeutique. L'atelier propose des exercices pratiques pour pousser plus loin la réflexion collective sur les pratiques INA.

BLOC 8 — Les piliers d'une philanthropie efficace

Par Sarah Louise Latour, Directrice générale de la Fondation Sur la Pointe Des Pieds

Présentation couvrant notamment : la différence entre le don et la commandite, pourquoi les gens donnent, comment clarifier votre impact et vos besoins, comment cibler des donateurs et les outils de sollicitation, et la fidélisation.

Le langage des oiseaux & réciprocité à la nature

Par Louis-Donald Gaudet, Ekophilia Aventure

Atelier expérientiel proposant une immersion dans l'approche du langage des oiseaux, telle que transmise par Jon Young, naturaliste et fondateur de la Wilderness Awareness School. L'atelier comprendra une introduction théorique, une activité expérientielle en forêt, suivie d'une discussion de groupe.

BLOC 9A — Vers des lignes directrices québécoises pour les interventions nature et aventure (INA)

Par Christian Mercure, Marie-Michelle Paradis, Jessica Boudreau, Julien Choquette Daigneault, Emmanuelle Larocque et Marie-Lou Fromentin — Équipe Projet Plein air du Réseau

L'Équipe Projet Plein Air (EPPA) du RÉSEAU s'investit depuis 2018 dans divers chantiers qui convergent aujourd'hui vers un même besoin : renforcer la cohérence, la qualité et la crédibilité des programmes d'INA. Cet atelier collaboratif (1h30) se déroulera en trois temps : présentation des démarches déjà conduites par l'EPPA, mise en perspective internationale, et travail collaboratif en sous-groupes visant à faire ressortir et prioriser les éléments clés à intégrer à d'éventuelles lignes directrices québécoises.

BLOC 9B — Gestion des risques et SST en contexte de sport et de plein air

Par Philippe Olivier Belcourt

Cette conférence propose une approche pragmatique de la gestion des risques en plein air, arrimée aux réalités du terrain : analyse des risques réels, prise de décision sous contrainte, responsabilité des organisations et des intervenants, et intégration des principes de SST sans rigidifier l'intervention. À partir d'exemples concrets et de situations vécues, les participants repartiront avec des repères clairs pour sécuriser leurs pratiques tout en maintenant un cadre d'intervention humain et durable.

BLOC 10 — Présentations de programmes

Par Lisa-Marie Bilodeau et Annie Dutil

L'implantation du nouveau programme de Techniques d'éducation spécialisée en 2023 a donné l'occasion aux départements de Thetford Mines et de Granby de créer une voie permettant aux personnes étudiantes intéressées d'apprendre l'IPNA. Trois ans plus tard, enseignantes et étudiant·es témoignent de leur expérience.

Soutenir le développement identitaire des adolescentes — Par Chloé St-Jacques et Zoé Turcotte : Partage d'une expérience de projet final de DESS, en collaboration avec le service psychosocial du Cégep de Chicoutimi, visant à soutenir le développement de la quête identitaire des adolescentes en transition à l'âge adulte.

La pratique des activités sensorielles, artistiques, culturelles et sportives en milieu naturel dans les écoles différentes — Par Tania Goitiandia Moore : Étude de cas inspirée par la pédagogie de la liberté de Paulo Freire, proposant une vision humaniste de l'éducation qui permet à l'enfant de conscientiser le processus de devenir l'auteur de sa propre histoire.

Tuttuit — Favoriser le leadership chez les jeunes Inuit — Par Paule Saint-Pierre et Gabrielle Roberge : Tuttuit est un stage rémunéré d'implication comme jeunes leaders d'une équipe favorisant le développement de compétences professionnelles et d'un grand sentiment d'appartenance. Bilan et perspectives d'avenir d'un programme qui ouvre de nouvelles possibilités d'engagement.

Panel de clôture

Et maintenant, quel avenir souhaitons-nous pour le développement psychosocial par le sport et le plein air au Québec?